- 本課程授課對象為中興大學大二以上之學生。
- 本課程共16週，除首週課程概念簡介與期中考週外，課程內容依細部課程性質，依序類分成「文體」、「身體」、「媒體」三個階段。其中以詩歌文體的知識、寫作為基礎，逐次依各階段課程屬性進行「文體—身體」、「文體—媒體」整合。
- 各階段週次課程安排方式，包括：
(1) 講授部分：以教師講授為主，邀訪藝術家演講活動示範為輔，藉以拓展學生之詩歌知識概念與詩歌表現技術形式，另於每週搭 配歌詩音樂閱讀詩作，培養詩歌音韻性為輔。
(2) 創作部分：包括個人傳統文字詩作書寫與群體寫作設計詩劇、詩商品，其中以「學生詩祭典」之詩展演，作為教學成果之展現與考核。
4. 各階段課程內容與改革細項進行陳述：
第一階段 文體
一、放慢字、句的速度：語言精緻微物的字句工藝
二、空間：字句造型
三、時間：聲音與韻律
四、吳岱穎演講：詩歌音韻美學與朗誦的方式
五、詩語言的律動與游動
文體階段教學在於帶領學生從最初階的字句以及形式，以微觀角度感受詩語言如何進行有機、精緻的語言物件組合，進行詩意展現。此外，分別帶領學生實際進行語言詞彙的建築，以及語言頻率、強弱、協韻等聲響時間性的調配創造其詩歌韻律感。邀訪藝術家吳岱穎將帶領學生練習詩歌朗誦的基本技巧，除實際體會詩歌音樂性，並透過身體的實際發聲，為下階段身體詩學課程提供延伸準備。
第二階段 身體
一、身體詩語言（1）：身體的語彙
二、雲門舞集2舞者演講：身體美學語言的實際示範與帶動）
三、身體詩語言（2）：身體的詩學
語言的行徑—不只在紙張上而下、右至左，語言流動更可由身體而媒體。第二階段課程先由主體最直覺的身體肢體入手，除介紹身體存在、可運用的語彙外，還要教導學生體認感官經驗能予以深化的各種豐富樣態，並試圖強化其可感性的身體語言方式。此外，更邀請雲門舞集2舞者帶領學生實際感受到身體詩語言的表達可能，體認詩語言的身體行動與實踐意義。在第二階段課程末段，將為學生進行與上階段之詩歌朗誦學習成果的連結，以為期末詩劇表演進行準備。
第三階段 媒體
一、媒體詩語言（1）媒體的語彙
二、林德俊演講：詩語言的媒體創意形式及應用
三、媒體詩語言（2）媒體的詩學
四、學生詩祭典：詩劇公演
五、學生詩祭典：詩玩意兒賣場大放送
媒體階段課程在於尋找詩意語言形式在手工業之外的媒體可能，從基本的紙張開始，運用投影片、電腦鏈結技術概念進行創作。在課程講授過程將搭配夏宇、向陽、須文蔚之實際成果進行案例分析，提供學生發展詩創意的可能。此外，課程中間將邀請執編聯合報副刊國際版之林德俊進行演講，展示其具體創作成果，並對學生進行媒體創作的引導。在媒體的詩學講授，將講解跨媒體寫作如何成為行動詩學的一部份，各種運用生活媒體（介）、商品的玩詩行動，在遊戲中實有開展、反省事物意義的要旨，此即為媒體詩語言的力量性所在。依此將帶領學生在現下位處的資本主義時代中，挖掘、提升各種「品物」在經濟學以外更豐富的美學層次。
期末之學生詩祭典分成「詩劇公演」與「詩玩意兒賣場大放送」兩部分。「詩劇公演」為整合文體與身體的群體寫作，透過學生分組合作方式，進行文體、身體的寫作表演分工，並刺激學生尋找自己較擅長詩語言形式。「詩玩意兒賣場大放送」為整合文體與媒體的群體寫作，學生將進行分組設計組別的詩創意商品，並進行公開解說，培養學生對自我設計概念的陳述與說服能力。
課程時間地點：週一56節中興大學綜合大樓312教室
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